【搶玩具現場】孩子和別人起衝突，爸媽最怕的畫面來了！
「啊啊啊啊啊不要！！！」當遊戲空間傳來孩子的怒吼聲，這時，照顧者們腦海中會閃過哪些畫面呢？是孩子緊緊抱著玩具，盡可能地想遠離他人，還是他伸手要從其他孩子手中拿過玩具、甚至拉扯起來？
當碰到類似的情況時，照顧者們心中可能會浮現「我的孩子是不是不懂得分享」，或者是覺得孩子搶玩具的行為怎麼這麼「鴨霸」！不過，孩子到底為什麼會「搶玩具」呢？
搶玩具不是壞習慣！孩子行為背後的4個原因
- 還處在以「自我」為中心的階段
0-3歲的孩子正處於以「自我」為中心的階段，因為還無法理解別人想法，所以會很單純的「想做什麼就做什麼」。當看到喜歡的玩具時，最直覺的反應就是伸手去拿，而這正是他們學習自我主張的過程。 - 還沒有「分享」或者「等待」的概念
對0-3歲的孩子來說，分享與等待的概念還在發展中，所以他們還不太能理解「別人也想玩」這件事。當看到喜歡的玩具時，腦中只想著：「我也想要！」於是會本能地伸手去拿。 - 想要一起玩
有時候，孩子其實是想跟其他人一起玩，但因為語言發展仍在起步、還無法清楚表達「我也想玩」的想法，所以看到喜歡的玩具，或者想一起玩的小朋友時，最直接的反應就是伸手去拿對方的玩具。 - 吸引大人的關注
有時候孩子搶玩具並不見得是因為想要，而是希望吸引大人的關注。當看見大人在做其他事、注意力沒有放在自己身上時，便會想要「做些什麼」來引起大人的注意。
搶玩具不用怕！家長的3個引導小技巧
- 先觀察孩子的狀態
在孩子發生衝突時，照顧者可以先「停看聽」，不用急著介入處理，而是先了解看看發生了什麼事；再接著觀察孩子面對事件的反應如何，是覺得生氣？覺得難過？或者是一臉困惑地、想再度嘗試靠近另一位孩子。有時候，孩子可能不知道衝突代表的意義是什麼，只知道「我的玩具要被搶走了！」或者是「我也想一起玩」，而照顧者可以從孩子的反應來決定下一步該怎麼做。 - 安撫孩子的情緒與需求與需求
當孩子因為搶玩具的衝突而情緒激動時，可以先用平穩又溫和的語氣安撫情緒。
對於搶玩具的孩子，可以說：「媽媽知道你很想玩這個玩具，不過這是哥哥先拿到的……」讓孩子知道大人理解他想要的，也同時讓他了解、學習等待與輪流的意義。
對於被搶玩具的孩子，可以說：「爸爸看到你的玩具被搶走了所以很傷心，這是你先拿到的，你想自己玩嗎？」讓孩子知道自己有被理解，玩具的歸屬也有被尊重。
當照顧者向孩子表達理解，就像是代替他們將說不出口的情緒與需求說出來，會讓他們知道自己是有被看見的，可以稍微緩解激動的情緒。
- 提供具體的替代方案
這個階段的孩子可能還無法清楚表達想法或需求，因此可以由照顧者向孩子提出具體的替代方案，例如：
對於搶玩具的孩子，可以說：「想玩這個玩具的話，媽媽陪你一起去問看看好嗎？」讓孩子知道玩具不是只能「用搶的」，而是可以透過「溝通」來取得。透過這樣的引導，教導他學習尊重與等待。
對於被搶玩具的孩子，可以說：「這是你先拿到的玩具，你想借給其他小朋友玩嗎？」讓孩子有選擇的空間，同時轉移注意力，減少負面情緒的堆疊。
當照顧者以具體的方式引導，孩子會在一次次的互動中，慢慢理解「原來我可以用別的方式得到我想要的」，而這正是情緒調節與培養社交能力的起點！ - 給予正向鼓勵
當孩子願意表達、輪流，或者以其他溝通解決衝突時，可以立即給予讚美與擁抱，幫助孩子建立信心，也強化正向行為。
例如，可以說：「你剛剛有等弟弟玩完再拿，好棒哦！」或「你剛剛有問小朋友能不能一起玩，媽媽有看到你在努力學習哦！」——這些具體的鼓勵，會讓孩子知道自己做對了什麼，也能強化他們的正向行為。
每一次正向回饋，都是在幫孩子「種下」情緒管理與社交互動的種子。當孩子在安全與被肯定的環境中練習，就更容易願意分享、等待，也更有與他人相處的自信！
用愛和陪伴，教導孩子等待與分享
分享與等待，是孩子在被理解、被接住的安全感中，一點一點慢慢練習出來的能力。作為照顧者，我們的及時安撫、耐心陪伴和正向回應，就像是孩子學習社交技巧的「安全繩索」。孩子每一次的願意輪流、願意用語言表達需求，都是他們大大的進步！
所以，照顧者也別忘了給自己一點肯定！在陪伴孩子練習的過程中，你也正在用愛和耐心，教會孩子理解、等待與尊重他人的重要性。慢慢地，孩子會在一次次的互動中，學會調整自己的情緒，也能更自在地學習與人相處、探索世界。
